Exámenes de repetición, beneficio o…

Hoy en día en el sistema de educación venezolano es un derecho poder repetir los exámenes cuando el 30% de los alumnos reprueba dicha evaluación, y todos sabemos – o por lo menos nosotros- que casi todos los estudiantes ven esa “oportunidad”  como una clase de escape cuando no estudian y se quedan vagueando por ahí.

“repetición=mediocridad”, es así como lo deberían de ver, pero tristemente la visión real del estudiante es “repetición igual a otra oportunidad para estudiar, mientras hacían …” ,en nuestra opinión podemos afirmar que el 99% de los alumnos han presentado ese examen a lo largo de su bachillerato, no podemos juzgar a todos por igual, pues si bien hay buenos estudiantes que por muy mala suerte no les fue lo suficientemente bien en el examen y se ven en la obligación de repetir, también hay malos estudiantes o simplemente estudiantes vagos que no se preparan para el primer examen pensando que el de repetición será o igual o más fácil y podrán pasarlo –cabe destacar, que tampoco para este se preparan lo suficiente-, sin embargo, es mayor el porcentaje de esos estudiantes vagos a aquellos que repiten por satisfacción propia.

Lastimosamente este caso ha estado presente durante muchos años, soluciones hay, si, están todas esas que ofrecen los alumnos: la motivación de parte de los profesores, las dinámicas en las clases, etc... Pero también están las críticas de los maestros: que los alumnos no tienen motivaciones propias, no se marcan metas, ni quieren sentir satisfacciones, simplemente se preocupan por cumplir “la ley de los 29 puntos” y listo; los dos puntos de vista son ciertos, pero desde el nuestro, es sumamente importante que los alumnos se quieran superar ellos mismo y no pretender ser uno más del montón.

Para nosotros y nuestros compañeros que estamos en 5to año y vamos ya de salida es importante que todos nos marquemos una meta y que queramos y nos propongamos llegar al nivel de excelencia en nuestras carreras;  entonces que piensan ustedes “examen de repetición, beneficio o …”.

Juncal, Alejandro

Mazeika, Rainis

Yánez, Yankort

Zambrano, Ricardo

La educación Venezolana, desde el punto de vista estudiantil

Primeramente podemos expresar nosotros los estudiantes sobre la educación venezolana y con respecto con las clases de Castellano y Literatura, sentimos que en las evaluaciones que nos realizan, son de manera repetitiva en cada respectivo año y además no captamos la verdadera esencia de estudiar este campo de conocimiento. Cabe destacar, que los textos que nos mandan a leer o a analizar no son lo suficientemente interesantes  y que capten la atención de la mayoría de alumnos, según nuestro criterio.

Esto hace que nosotros los jóvenes nos de desinterés y no nos llamen la atención debida, textos sobre diversos escritores y poetas de la historia o de la actualidad. A su vez esto acarrea que muchos alumnos no hagan los deberes asignados por no entenderlos o por el simple hecho de considerarlos inútiles en cierto modo. Por consiguiente otro punto a expresar de nuestra visión personal, cabe añadir que nos damos cuenta que hemos venido viendo desde la educación básica (primaria) hasta hoy en día que aun nos equivocamos al redactar algún ensayo; no logramos evitar escribir mal algunas que otras palabras. Esto podría demostrar que nuestro rendimiento lingüístico disminuye considerablemente, puesto que no hay algún tipo de motivación.

Finalmente se puede percibir la realidad que viven y sienten los jóvenes estudiantes al sentir presión en el aspecto literario y el tener que analizar textos,  podrán ser indispensables en un futuro para aquellos que escogen estudiar carreras humanísticas.

María Gabriela, Bello

María Gabriela, Esculpi

                            ¿Será que de verdad nos importa "Castellano"? ¿O no?

Toda nuestra vida, desde que iniciamos la educación primaria nos han tratado de propiciar el placer de la lectura. El problema no son los profesores ni los alumnos, sino tal vez los libros, es decir, no son libros exactamente agradables para los alumnos y la semilla que tratan de sembrar los profesores en nosotros cada vez se ha ido desvaneciendo.

Con relación a José Ignacio Cabrujas, refleja una educación con una calidad deficiente e incluso insuficiente, que va desde el profesor hasta el estudiante.

A nuestro juicio, el bachiller sale sin ganas de leer, dándole la mínima importancia a la literatura y haciendo de Castellano como la materia, una de las tantas del montón que hay que pasar.

Simplemente de ella hemos aprendido a enriquecernos, a desarrollar nuestros pensamientos y poder razonar con sentido, poder expresarnos de manera correcta, sin embargo puede que el amor a la literatura sea a nivel personal; ya que no todos piensan igual ni tienen los mismos gustos.

A su vez influye la educación y la crianza en nuestros hogares. Si nos rodeamos de personas que tienden a leer y escuchamos día a día un buen lenguaje, por lo menos un poco se quedará grabado.

Si podemos afirmar que saber de literatos y escritores nos ha ayudado a nivel de contribuir en nuestra formación académica, a pesar de que los alumnos no vayan a estudiar una carrera relacionada al 100% con Castellano, es de suma importancia conocer sobre estos personajes y sus obras, y hasta sus biografías para saber más y culturizarnos, conocer más sobre nuestro país y nuestro continente.

Ver las distintintas visiones sobre temas que puedan ser interesantes para nosotros, las relaciones tanto política, como social y cultural de cada tiempo, y por lo tanto podemos comparar si hemos progresado o no desde sus años hasta la actualidad.

Como alumnos de 5to año, notamos que la sociedad actual, y con ello queremos referirnos a los alumnos de 1ero, 2do, y 3er año de educación media general se expresan peor que cuando nosotros estábamos en sus lugares. Además ya no se trata de un lenguaje coloquial que es muy distinto a cometer errores ortográficos y decir muchisimas groserías, un lenguaje paupérrimo que cada vez está adquiriendo más espacio en la sociedad venezolana lo que contribuye al empobrecimiento de la lengua. Existe un desprecio hacia "lo bien" escrito y hablado. Algo que debe corregirse inmediatamente.

Nos pareció que lo que José Ignacio Cabrujas expresó en el pasado es la realidad actual, por ende los errores que se conocían en su época se han agravado y no han encontrado una solución factible para corregir este serio problema.

Castellano es una de las principales, o quizás la primera y la única materia que nos ayuda a generar, expandir y enriquecer nuestra cultura literaria, y debe ser preservada.

                                                                                                          Yolanda, Santamaría
                                                                                                                     Michel, Pinard
                             

Dando nuestra opinión de como la literatura repugna

 Reflexionamos de lo escuchado y argumentamos al respecto que la falla principal de los profesores de castellano hoy en dia radica en que estos hacen énfasis en detalles irrelevantes de la literatura y nunca se solidifican las bases de la gramática, por consiguiente en las próximas facetas del alumno se desenmascara la estupidez del personaje.

Prosigamos; ya que, se ha leído un texto reflexivo, el cual repercute de manera grave en nosotros, ¡si! Obviamente en los estudiantes; y la situación se vuelve mas absurda cuando sabemos y escuchamos la respuesta a la siguiente pregunta: A quién le interesa la poesía y quién puede argumentar sobre los poemas de Pablo Neruda?, de treinta alumnos a esta pregunta respondieron afirmativamente… tres alumnos; Como se debería de sentir el educador?

¡ Es patético!, Porqué pasamos todo un lapso en séptimo año hablando, pensando, escribiendo, inventando, reflexionando y hasta respirando el simple cuento así llamado “La Caperucita y el Lobo”, con una moraleja astuta, una buena y concisa trama, pero que no contiene suficiente jugo como para todo un lapso. Pero pasamos ese año, y en los grados sucesivos regresamos en el tiempo. No sabíamos como, pero al entrar a esta nueva clase de castellano, nuestra camisa azul, se teñía de blanco, donde las profesoras de primaria tienen que controlarnos en nuestros años más inquietos e inestables, pero se supone que las maneras de imponer disciplina evolucionan a medida que crecemos, pero no, en este grado había pasado lo contrario, aquella profesora no te permitía ni sonreír en clase, y si lo preferible era hacer la clase amena, ella intentaba todo lo contrario.

De nada sirve leer este texto si nada va a cambiar en la forma de enseñar de todos los profesores de literatura, enfocándose en lo verdaderamente importante, como apreciar la literatura.

Briggith, Bautista.
María, Hernández
Andrea, Huamani

       Diez es nota y lo demás es lujo                 

Para comenzar, puedo mencionar que, a mi parecer, la educación que se me ha ofrecido hasta ahora es buena. Los temas de estudio que ofrece el ministerio de educación venezolano abarcan una gran variedad y amplitud en las distintas áreas de conocimiento. Con ello debo recordar que en mi educación primaria siempre estuvo presente una cantidad asombrosa de materias: desde artes hasta matemáticas, música e idiomas, deportes y ciencias naturales y sociales, entre otras. Con todo esto incluyo lo que es en mi opinión la base para la expresión y comunicación, como su nombre lo indica: lenguaje y comunicación. Esto continúa presente hasta el nivel de secundaria y ciclo diversificado.

        Por otro lado, siempre se ha destacado la educación venezolana por su “facilidad” y esto no cabe en la lógica, si a ver vamos, cuando tenemos una guía de estudio en la que se encuentra un poco de todo lo básico que se pudiera dar a enseñar en esta etapa. Ah, esa es la palabra: “enseñar”. Con esto se me ocurre que el problema probablemente no radique en el pensum de estudio que se nos ofrece, sino en lo métodos que se utilizan para enseñar y evaluar lo que se ha enseñado. ¿De qué sirve tener un libro entero de contenido si solo te preguntan la tercera parte en un examen que debería ser el final? La respuesta es –para no decir algo rotundo-, casi nada.

            Con esto quiero mencionar que la educación se basa en dos lados: enseñar y aprender, evaluar y demostrar un conocimiento, dar y recibir, oferta y demanda, profesores y alumnos. Son dos caras de la misma moneda que no siempre se complementan bien por los problemas que pueden originarse en los métodos de enseñanza y evaluación que se emplean en el territorio venezolano.

            Asimismo, las oportunidades que tienen los alumnos para dar a conocer su mediocridad son increíbles y absurdas si nos fijamos bien. Alguien que cumple con los requisitos necesarios para su ascenso de grado tiene un conocimiento prácticamente nulo de lo que vio en esa etapa. Con esto quiero decir que la nota mínima para poder pasar una evaluación o un nivel escolar no representa el suficiente reto para el estudiante.

Es decir, una nota mínima quiere decir que el estudiante posee lo necesario para haber “dado la talla” en su evaluación y  tiene el suficiente conocimiento sobre ello para saberse desenvolver en esa área. Pero un diez en Venezuela representa mediocridad, cuando se ha cumplido con lo necesario para dar cabida a lo exigido. Allí recae el problema: lo que se exige es realmente tan poco que sin esfuerzo se puede fácilmente superar. Hay una discordia en este aspecto, según me parece, y no le dan el mérito a este fracaso logro.

La nota máxima (veinte) debería demostrar que  el alumno se sabe al derecho y al revés sus temas de estudio, pero ¿cuántos de estos casos sabrían dar un discurso y ser capaces de dar clases y de “comérsela” en el tema habiendo demostrado eso en una evaluación? Me atrevo a decir que ninguno.

Todo esto me deja pensando que está sobrevalorada una buena nota y descalificado el hecho de haber pasado, así sea con mala nota; es decir, ¡hasta reprobar con “buena nota” debería tener su recompensa porque el estudiante demuestra que sabe de un área lo suficiente tanto para hablar de ello, así sea un poco, como para expresarlo en un papel!

Pero aquí el que saque un ocho en una evaluación es tachado y juzgado como un ignorante por los profesores cuando deberían sentirse orgullosos de que su alumno tiene algo de los conocimientos que ellos como docentes le impartieron. Claro, el que saque  un veinte es calificado como genio aún si no sabe desenvolverse y hablar largo y tendido de su contenido evaluado.

¿Se imaginan que todos los estudiantes venezolanos, perdón, ¡del mundo!, se conformaran con una nota mínima? Da terror imaginarse esa mediocridad tan fantástica, pero ¿cuál es el porqué si todos estrían haciendo lo necesario para tener un título de lo que sea?, ¿o no? Bueno, así lo dictan las notas mínimas: el mínimo requisito para ser eficiente en un área.

Qué absurda es la vida estudiantil, ¿no lo creen?

Sofía, Key

"Visión de la educación"

Anteriormente la educación era mejor, ya que existían valores y uno de esos valores y el cual considero el más importante de todos es el “Respeto”, los hijos respetaban a sus padres y en la escuela a sus profesores, pero la educación fue bajando el rendimiento y las exigencias, a medida de que el  tiempo fue transcurriendo los valores se fueron perdiendo, especialmente el “Respeto”, ahora vemos como los adolescentes le contestan mal a sus padres, profesores y otras personas, a mi criterio desde que se creó la LOPNA, ellos creen que están protegidos, que nadie les puede hacer nada, es verdad, pero así como tenemos nuestros DERECHOS, también tenemos nuestros DEBERES y el deber de todas la sociedad es respetar para exigir ese respeto.

La educación es el principio que un ser humano deber tener por delante antes que todo, ya que es importante e indispensable para lo largo de tu carrera que haz de tener como profesional, y como para la vida cotidiana. La educación  tiene un objetivo en principal el cual es promover los valores la cual es primordial para todo ser humano. Así mismo la educación forma parte del bienestar social, político, económico y cultural.

La materia castellano y literatura la cual algunos llaman tediosa, es una materia que vas a necesitar a lo largo de tu carrera que haz de ejercer. El análisis es una forma de aprendizaje para podernos expresar. Solo imaginemos una persona graduada como profesional en cualquiera de los campos que haz de ejercer, y esa persona graduada escriba mal y se exprese de manera incoherente, a esa persona no se le llamaría “Ingeniero”, “Medico”; Profesor, u otra profesión; a esa persona se le llamaría ignorante o persona sin estudio y puede que no consigas trabajo, por ello es importante tener la mejor educación de todas y de esa manera te ira mejor en la vida.

Brazzoduro A, Edward A.

Hinestrosa R, Sebastián A.   

Las Queseras

El autor de la novela Eduardo Blanco usa un tono melodramático intentando contar la historia de la batalla las Queseras ocurrida en 1819 dirigida por Paéz, según la historia es la batalla más importante dirigida por este.


El autor habla de la batalla de una forma muy rebuscada hasta el punto de ser intolerante, valiéndose del uso de metáforas; también podemos recalcar que narra la historia del punto de vista de los trabajadores y de los obreros que pasan de sentirse inferiores a sentirse los protagonistas de la Revolución, de la gran batalla.


La manera en la que Blanco escribe sobre Bolívar es con una gran admiracion, sentimiento, cariño, lo describe como un gran héroe y luchador.


Tiene características netamente románticas. La forma tan subjetiva como Blanco presenta los acontecimientos que narra, la inspiración en el mundo de los hechos históricos venezolanos; el tono declamatorio y emocionado con que se dirige a los lectores y hasta los recursos que utiliza, tendientes a conmover al público, entre otras cosas, justifica que se le considere una manifestación del romanticismo literario venezolano.


Por consiguiente, Blanco no se limita a narrar, se identifica con "lo que narra" y defiende claramente una causa y es fiel a ella, a demás interpreta emocionalmente lo que escribe, es una visión realmente subjetiva del hecho histórico.  Por otra parte, el autor se apoya en fuentes documentales, utilizando testimonios que hacen que la obra más explicíta y cercana a la realidad.


La finalidad de esta obra es "conmover" el espíritu y ánimo de los lectores, exagerando las palabras como ya antes habíamos mencionado, como hiperboles, metáforas y un estilo declamatorio, vibrante y de gran sonoridad.

LUNA, Katiuska
HABACH, Mariam